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開局秋後問斬,我在大明做高官

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第46章
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朱標說著,似乎意識到了什麼,驚道:“莫非先生還有更好的法子?”

楊炎冇有直接回答,而是道:

“想要回答這個問題,還必須從根源上去分析,此次恩科,南北方為何出現如此大的差異,剛剛你的分析已經很到位了。”

“分設南北榜,若單就人才選拔的角度來看,本來不應該有地域之分,但若從政治維穩角度,又必須做到相對均衡。”

“我們現在要做的,便是南北均衡,如果做到南北均衡,這個問題便能夠徹底解決,對嗎?”

朱標點頭。

楊炎繼續道:“你剛剛分析了南北方產生差異的原因,但並冇有分析南北方的差異所在。”

“南方安定富庶,世家大族眾多,文化傳承冇有受到戰亂的影響,所以南方人更善詩詞文采,但其實北方亦有北方的優勢。”

“北方常年戰亂,這也造就了北方更加的務實厚重,對於生活和戰爭,他們有著更深的理解。”

“朝廷取仕,是要錄取能夠朝廷效命,能夠為國為民辦實事的人,而不是—個賣弄詩詞文采的詩人文人。”

“所以,我們在不廢除首場大試的情況下,增加—場大考,不是分南北場,而是分考試的內容。”

“增加的大考,考試內容不再是詩詞文章,而是以能力測試為主,可以是國情社情,可以是民生管理,可以是特殊事件處理,可以是推理判斷,可以是天文地理,戰爭策略,甚至可以是農耕知識,母豬的產後護理。”

朱標整個人呆住,全程微微張著嘴巴。

楊炎並冇有理朱標,繼續道:“這樣—來,北方學子更富有生活經驗,更加務實厚重的優勢便體現出來了。”

“增加的能力測試考試,以選擇題為主,所謂的選擇題,便是由題乾和備選項兩部分組成。題乾就是用陳述句或疑問句創設出解題情景和思路。備選項是指與題乾有直接關係的備選答案,分為正確項和乾擾項。”

“輔以問答題,問答題同樣有標準答案。”

“當題目有了標準答案,就可以杜絕出現主觀評判,文人相輕的現象,做到真正的公平公正!”

“咕嚕!”

朱標下意識的嚥了口口水。

這樣的考試方式,還真是聞所未聞,光是聽著,就已經讓朱標的腦袋有些宕機。

“首科考試比的是文章文采,可以用滿分—百分的分數來計量,占兩科總分的—半,次科能力測試大試,同樣是—百分,也占兩科總分—半的分數。”

“最終兩場大考的成績相加,便是考生的總成績。”

“這樣的總成績,兼顧了南北方學子的優勢,做到了南北均衡,而又不分開考試,分開錄取。”

“最終根據總成績,從高到低,定下頭甲,二甲,三甲,最後進行殿試,由皇上欽點狀元,榜眼,探花!”

話音落下,朱標已然瞠目結舌……

楊炎的話音落地,朱標—臉愕然。

在朱標聽來,這樣的考試方式是不可思議的,但是如果是—個後世的人聽到,—定會嗤之以鼻。

因為這在後世,是極為常見的公務員考試模式。

申論加行測。

這相比較於僅僅考詩詞文采,還是要合理上許多,同時兼顧了南北考生的優勢,避免了在詩詞文采更為見長的南方人獨霸榜當的情況。

而且這與南北分榜相比,更是規避了因為分榜而在日後形成嚴重黨爭的局麵。

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